倾听盛夏的声音

　　大人看小孩的世界只是用“眼睛”去看;
小孩看大人的世界却是用“心灵”去感受。
――题记
盛夏的风，残留着几分春末的余温，花不语，鸟儿却懂;
盛夏的热，滚烫的不只是阳光的温度，更多的是孩子给予的暖心。沿着一路阳光，追寻一阵凉意，拿起手中的千纸鹤，在阳光下折射出纸鹤放飞的方向。千纸鹤，折出孩子每每的认真，叠出孩子层层的梦。
炎炎的夏日和轻轻的躁动，不小心重复成为这个季节昔日的画卷，曾经的我们也像这些孩子一样，在盛夏里笑靥如花，在盛夏里嬉戏自怡，起初的羞涩和陌生，慢慢地建起彼此信任;起初的抱怨和介怀，慢慢地学会心存感恩;起初的抱怨和无奈，慢慢地存留内心感动。当我们以为用自己的双眼就能看透孩子世界的时候，是否曾想过此时的他们正用整颗心去探寻我们大人的世界，也许他们不能明白太多，可在他们幼小的心灵里，没有太多的杂质，没有太多的喧嚣，有的只是一颗认真而又单纯的童心。
当孩子用渴望的眼神抬头望向你的时候，你是否曾得知那是他们的寻求帮助的眼神？当孩子用脏黑的双手递给你千纸鹤的时候，你是否曾得知上课那时极其认真学习的目的只是为了送你一直属于他们的小礼物？当孩子争着要你给她拍照的时候，你是否曾得知那时的他们从未笑得如此灿烂？手工课上，孩子都目不转睛地盯着老师看，争着想要学会折纸，在他们好不容易折出漂亮的纸鹤之后，毫不吝惜地送给老师们，也许收到的是普普通通的纸鹤，但更多的是孩子背后的用心和对我们的喜爱;故事课上，孩子都专注得望向老师，倾着小脑袋认真地听着故事，会因为故事的主人公悲惨而感到同情和难过，会因为坏人没有得到惩罚而气愤，这些便是孩子本有的善心。孩子就是曾经的我们，他们的背影多多少少都印着我们曾经年少的影子，站在师道的高度，我们面前的是一群学生;站在孩子的面前，我们面前的是只是一群孩子;支教支教，也就是“知教知教”，学会怎么去教会孩子，才算是达到教育本身的目的。
晨曦下的脸庞，操场下的背影，任风吹过衣角，伴随着蝉鸣的折叠，多想与盛夏来一场不反悔的约定，待领略多年的风景后再与这群孩子相聚，那时，他们是否已经褪去了脸上那份稚气，还会甜甜地叫一声“老师……”